lunes, 14 de diciembre de 2009

Popurrí de Villancicos

Navegando por la red, he encontrado este popurrí de villancicos. Es ideal para que los más pequeños aprendan y canten a la vez que observan estas divertidas imágenes. Espero que os guste.

jueves, 26 de noviembre de 2009

Tiempo de Navidad

Power Point con imágenes que nos puede ser de ayuda para explicar a los más pequeños la historia de la Navidad.

Tiempo de Navidad

miércoles, 25 de noviembre de 2009

El Santo Sepulcro de Jerusalén

He encontrado esta página web muy interesante sobre Jerusalén, al acceder a ella puedes ver diferentes lugares santos de Jerusalén en perspectiva de 360º. Buen material para trabajar con los alumnos. Espero que os guste.

http://www.360tr.com/kudus/kiyamet_eng/index.html

martes, 17 de noviembre de 2009

Canción David y Goliat

Esta canción es ideal para enseñar a los niños de infantil o primer ciclo de Primaria, la historia de David y Goliat.

jueves, 12 de noviembre de 2009

LA CREACION

Interesante vídeo como actividad de ampliación en el tema de la Creación.

La Creación

Interesante vídeo para poner a los niños cuando trabajemos el tema de la creación, como actividad de ampliación.







jueves, 22 de octubre de 2009

Bilingüismo en la ERE

Estupendo artículo sobre el bilinguismo en la ERE, escrito por Pedro Felipe de la Iglesia, profesor en La Rioja. Espero que os guste y que le saquéis partido.

" Los modelos bilingües se están implantado a gran velocidad. Esta situación es un desafío, pero también un abanico de posibilidades para la ERE: integración, normalización, vanguardia... Incluimos unos primeros documentos de mentalización.


Las ventajas que supone conocer idiomas extranjeros son incuestionables. Los idiomas son una vía excelente para acercarse a las personas, comprender otras culturas o formas de vida. El aprendizaje de idiomas llevan aparejados valores como el respeto y la tolerancia intercultural. Además, los conocimientos lingüísticos facilitan el trabajo, los estudios y los viajes y permiten la comunicación entre modos de vida diferentes. De hecho, cada vez hay más personas que hablan varios idiomas

La adaptación de la enseñanza al momento y la preparación para las necesidades de la sociedad en que los alumnos viven es un principio pedagógico incontestable que ha estado siempre presente. Quizá hoy día tenemos tantas demandas desde la sociedad, y algunas de ellas contradictorias, que caemos en la tentación de pensar que no siempre estamos acertando. Sin embargo, si miramos a nuestro alrededor e intentamos afrontar los retos más urgentes y llamativos, empezaremos a dar ya una respuesta.

Una de esas demandas sociales, y una necesidad educativa, apunta a la comunicación en diversos idiomas y en diferentes formatos. Son muchas las comunidades autónomas que tienen en marcha proyectos para formar a los alumnos en una nueva dimensión. Es algo que hemos oído en diversas ocasiones: saber idiomas abre puertas, la posibilidad de comunicarse con más personas y la comunicación efectiva con los demás nos enriquece, nos acerca…

Nuestros alumnos llevan muchos años estudiando inglés y francés… Sin embargo ¿saben expresar algo sobre su religión? ¿Sabrían explicarle a un compañero de otro país qué religión se practica en España y cómo se vive? Si descendemos al léxico más elemental desde el punto de vista religioso, a pesar de estudiar inglés durante toda la escolaridad ¿sabrían cómo se dice en otro idioma: Dios, Jesucristo, Navidad, Semana Santa?

¿Cómo debemos actuar?

Desde la ERE debemos afrontar con valentía este nuevo camino que nos proponen, aunque aparentemente nos parezca difícil, es un modo más de normalizar la asignatura, de prestar un servicio, de participar de la vida de los centros educativos con más intensidad, el Departamento de Religión tiene mucho que aportar en todos los campos del saber; sabemos, por otra parte, que los alumnos, padres y profesores valoran más a los departamentos que están implicados en la vida del centro escolar.


Los Proyectos de innovación lingüística que plantean las administraciones educativas están abiertos a todos los profesores y a todas las áreas, incluida la asignatura de Religión. Se trata de que nos animemos a participar junto a otros compañeros del Claustro y de otros departamentos en estos proyectos.

El Programa al que nos referimos es sencillo y consiste en esencia en usar en algún momento de la clase a lo largo del curso una lengua extranjera desde el área de Religión. Animamos desde aquí a las Delegaciones Diocesanas y a los profesores de Religión a informarse de los programas de bilingüismo o innovación lingüística propuestos en cada Comunidad Autónoma y a darle respuesta en el aula.

Aunque hay diferencias en el planteamiento de unos lugares a otros, estos programas plantean que las lenguas son una herramienta que facilita la comunicación con más personas y facilitan la integración en Europa y en el mundo entero, y para llevarlos a cabo cada profesor (desde las distintas áreas) decide en qué grado quiere y cómo debe implicarse. En realidad el Programa consiste, como hemos indicado, en incluir en el desarrollo del currículo normal o habitual alguna actividad, gesto, o explicación utilizando una lengua extranjera, normalmente francés o inglés, y en un porcentaje a discreción del profesor.

Señalamos varios puntos que se podrían llevar a cabo desde el área de Religión en los diversos niveles, siempre con flexibilidad y teniendo en cuenta el grupo de alumnos al que se los dirigimos:

Aspectos que podríamos trabajar:
• Saludar al inicio de la clase utilizando otro idioma.

• Despedir a los alumnos al finalizar la clase.

• Introducir de forma bilingüe el vocabulario básico del temario de Religión, tema por tema.

• Explicar un punto concreto o parte de la lección.

• Hacer un repaso de los puntos esenciales de cada unidad didáctica de un modo oral al finalizar el tema.

• Leer un artículo o una noticia que guarde relación con el tema que estemos tratando.

• Música, análisis de las letras para descubrir contenidos religiosos y valores: villancicos, espirituales afroamericanos…

• Capacitar a los alumnos para que sepan expresar en otro idioma en qué creen y qué practican y qué suelen hacer en la Comunidad (Iglesia), a qué van a la Iglesia y cuándo, las fiestas y celebraciones, que sepan comunicar en qué consiste su religión de un modo global y resumido...

• Fragmentos de una película habilitando los subtítulos.

• Visitar páginas en internet con contenidos religiosos en otro idioma.

• Leer el evangelio del domingo en otro idioma.

• Dialogar sobre cualquier tema de actualidad con un enfoque que nos permita concluir con alguna enseñanza que conecte con el temario de la asignatura de Religión.

• Realizar alguna ficha en otro idioma con relación a temas religiosos.


Ediciones SM ha estado siempre al lado de los profesores de Religión y atiende sus necesidades desde diferentes frentes, desde la edición de textos y materiales en diversos formatos, hasta la formación del profesorado. En esta ocasión, y para dar respuesta por adelantado a las demandas de formación, SM va a plantear un nuevo cursillo para profesores para que los docentes comiencen a implicarse en el programa de bilingüismo en la escuela desde la ERE y aborden este trabajo con materiales específicos que trabajen los contenidos de Religión, los valores humanos y cristianos: con ejemplos, situaciones, vocabulario, diálogos, canciones, fichas, artículos, fragmentos, audiovisuales, internet, etc."

miércoles, 8 de julio de 2009

Alegria de " Circo del Sol "

Preciosa canción para escuchar, del exitoso espectáculo " Circo del Sol ".

Alegria
Alegria
Como la luz de la vida
Alegria
Como un payaso que grita
Alegria
Del estupendo grito
De la tristeza loca
Serena
Como la rabia de amar
Alegria
Como un asalto de felicidad

Alegria
Veo una chispa de vida que brilla
Alegria
Esucho una joven graciosa cantar
Alegria
Ruge un grito hermoso
de alegria y dolor,
tan extremo
Hay un amor furioso en mi
Alegira
Un alegre
sentimiento mágico

Alegria
Como la luz de la vida
Alegria
Como un payaso que grita
Alegria
Del estupendo grito
De la tristeza loca
Serena
Como la rabia de amar
Alegria
Como un asalto de felicidad

Del estupendo grito
De la tristeza loca
Serena
Como la rabia de amar
Alegria
Como un asalto de felicidad

Alegria
Como la luz de la vida
Alegria
Como un payaso que grita
Alegria
Del estupendo grito
De la tristeza loca
Serena
Como la rabia de amar
Alegria
Como un asalto de felicidad

Del estupendo grito
De la tristeza loca
Serena
Como la rabia de amar
Alegria
Como un asalto de felicidad

Hay un amor furioso en mi
Alegira
Un alegre
sentimiento mágico



">

jueves, 14 de mayo de 2009

Año Jubilar en Santo Domingo De La Calzada


A la edad de noventa años murió Santo Domingo de la Calzada. Por tanto este 2009 celebramos el 900 aniversario de su fallecimiento. Estos novecientos años han sido y siguen siendo un momento de gracia para cuantos visitan su tumba en este peregrinar por la vida y hacia Santiago. Este es el motivo del Año Jubilar Calceatense: reconocer lo mucho que ha hecho y sigue haciendo por la Ciudad, por la Diócesis que lleva su nombre y por todos los que se acercan por estos lugares.

El Año Jubilar tiene una doble finalidad: renovar, revitalizar la fe de los cristianos de la Diócesis de Calahorra y La Calzada-Logroño, de su pueblo homónimo y de todos los peregrinos. Conocer la figura relevante de Santo Domingo: su vida, su carisma y misión de servicio y evangelización, sus virtudes y su obra, tratando de actualizar su visión y función en el mundo.

Ojalá este año, sirva para madurar en la consecución de estos fines. Y Santo Domingo de La Calzada bendiga generosa y abundantemente a todos sus seguidores siendo su “luz en el camino”, especialmente a quienes van a visitar y peregrinar a su tumba en la Catedral del Santo. Éste es el lugar fijado por la Iglesia, a petición del Cabildo de la Catedral, como referencia del Año Jubilar y como meta de quien desee vivir la experiencia de peregrinación, andando o en cualquier otra forma.

Podemos obtener mucha más información en el siguiente enlace:
http://www.jubileosantodomingo.es/index.php?id=34

jueves, 30 de abril de 2009

Clase de Religion: ¡Tiene tanto que darte!

¡ Si ! a la clase de Religion. Es por ello que la Diocesis de Calahorra y La Calzada-Logroño, ha preparado un video en el que participan jovenes riojanos que cursan la clase de religion y nos comentan en que les ayuda y les prepara esta materia.


jueves, 2 de abril de 2009

La Semana Santa de Logroño será de interés turístico local

La Semana Santa de Logroño será de interés turístico local.

La Hermandad de Cofradías de la Pasión de la Ciudad de Logroño ha iniciado los trámites para que la Semana Santa logroñesa sea declarada de interés turístico local. La ciudad será en 2010 sede del Encuentro Nacional de Cofradías y, explicó el secretario de la Hermandad, Emilio Lasanta, todas las ciudades tienen, como mínimo, esta distinción.

A continuacion os escribo un enlace donde podeis encontrar toda la informacion sobre la Semana Santa en Logroño: historia, procesiones, pasos, trajes... Tambien hay fotografias y videos. Es muy completa. Espero que os guste.

www.semanasantalogrono.com

lunes, 16 de marzo de 2009

Homenaje a Juan Pablo II

Homenaje a Juan Pablo II

Precioso homenaje a Juan Pablo II, junto con frases célebre de la madre Teresa de Calcuta.


Caricaturas Juan Pablo IIhttp://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=caricaturasjpii-090316105419-phpapp01&stripped_title=caricaturas-juan-pablo-ii" />http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=caricaturasjpii-090316105419-phpapp01&stripped_title=caricaturas-juan-pablo-ii" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355">
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martes, 10 de marzo de 2009

Iglesias de Logroño

Power point con imágenes de las iglesias de Logroño, especialmente las más antiguas y con más historia de la ciudad. Espero que disfrutéis del arte riojano.

jueves, 19 de febrero de 2009

Parábola del Buen samaritano

Biografía Pablo de Tarso

Pablo de Tarso, originalmente Saulo, también llamado San Pablo Apóstol, el Apóstol de los Gentiles y San Pablo de Tarso (nacimiento entre año 6 [cita requerida] y año 10 DC, Tarso (actual Turquía)- †año 67 en Roma), uno de los apóstoles más activos de Jesucristo.

Según Reinaldo Fabris, autor del Libro "Pablo, el apóstol de las Gentes", este personaje no cambió su nombre al convertirse al cristianismo, ya que como ciudadano romano y nacido en Tarso, además de ser judío tenía gran influencia de la cultura helenística y romana, por lo que como todo romano de la época tenía un “praenomen” relacionado con una característica familiar (el cual es SAULO, su nombre judío), y un “cognomen” que se asocia a una característica física (que en este caso es PABLO, que es su nombre romano).

El conocimiento de la cultura helénica (hablaba fluidamente el griego como el arameo[cita requerida]) le permitió predicar el Evangelio con ejemplos y comparaciones comunes de esta cultura por lo que su mensaje fue recibido en territorio griego claramente y ésta característica marca el éxito de sus viajes fundando comunidades cristianas. Pablo es considerado por muchos cristianos como el discípulo más importante de Jesús, a pesar de que nunca llegó a conocerle, y, después de Jesús, la persona más importante para el cristianismo.

Pablo es reconocido por los católicos como un Santo. Hizo mucho para introducir el cristianismo entre los gentiles y es considerado como uno de las fuentes significativas de la doctrina de la primitiva Iglesia Católica.

Nació entre el año 5 y el año 10[cita requerida] en Tarso, en la región de Cilicia, en la costa sur del Asia Menor (la actual Turquía). La ciudad de Tarso tenía concedida la ciudadanía romana por nacimiento.[cita requerida] Por lo que Pablo era ciudadano romano pese a ser hijo de judíos.

Hijo de hebreos y descendiente de la tribu de Benjamín, en su adolescencia es enviado a Jerusalén, donde estudia con el famoso rabino Gamaliel.[cita requerida] Tuvo una educación mucho mayor que los humildes pescadores que fueron los primeros apóstoles de Cristo.


Pablo de Tarso fue un activo perseguidor de los cristianos bajo la influencia de los fariseos. De hecho él fue de los que participó y asintió en la ejecución de San Esteban, el primer mártir (denominado protomártir) de la iglesia de aquel entonces, quien cayera víctima de lapidación no como consecuencia de la barbarie de la multitud, sino como cumplimiento de una ejecución judicial, pues Saulo contaba con la venia de Roma.[cita requerida]

En el año 36, camino a Damasco, tuvo una visión y se convirtió al cristianismo. Según el libro de los Hechos de los Apóstoles y las epístolas paulinas fue gracias a una aparición de Cristo camino de la ciudad de Damasco, luego de la cual pide ser bautizado.

Comenzó su actividad de evangelización cristiana en Damasco y Arabia. Es perseguido por los judíos y huye a Jerusalén, donde es visto por Bernabé quien lo lleva con Pedro y con Santiago, el hermano del Señor, en el año 36.[cita requerida] Huye de Jerusalén, escapando de los judíos de habla griega. Se lo llevan a Cesarea y es enviado a refugiarse en Tarso.

Bernabé acude a Tarso y se va con Pablo a Antioquía, donde pasaron un año evangelizando. Antioquía se convierte en el centro de los cristianos convertidos desde el paganismo. Aquí surge por primera vez la denominación de cristianos para los discípulos de Jesús

CLASE DE RELIGIÓN